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教育科研

《画风》教学反思

作者:毛艳平 发布时间:2019-01-04 浏览次数: 【字体:

 

 

本节课的导课紧紧围绕着文本,从学生喜欢的谜语入手,很快调动起了学生的兴趣。从学生的生活体验入手,让学生自由交流对风的印象,学生交流起来比较轻松,参与的积极性很高。接着采用了让学生根据课题质疑的方法导入新课,使学生主动参与到学习过程中,对学习课文产生兴趣。低年级语文教学的一大重点是认字、写字。我利用让学生同三个小朋友打招呼的方式来认读生字,方法巧妙,在教学生字上参用层层递进的方法,有层次地处理识字任务,知道书写时能做到及时反馈,教学效果明显。教学课文内容时把课文内容归结为诗歌的形式,既是对课文内容的概括,又是对学生进行如何写诗的渗透,可是我虽然抓住了重点,却忽视了透彻;为了帮助学生理解“三个小朋友是怎么画风的?”,我课件展示了他们的画也让学生配了课文中的句子激发学生的兴趣,让学生学得快乐。但是由于对教材钻研得不够深,教材该挖掘到的没有把握好,让人有一种“走过场”的感觉,这样的课堂就缺乏了一些内涵。课外写作拓展时,没有先让学生说一说再写,学生写的时候难度太高,教学目标达不到。本节课最大的失误就是太重视个性,忽视了朗读;整节第一课时的课学生没有大声读一遍,没有达到第一课时应该达到的读通课文的目标,在设计教案时出现了定位的错误。 这节课让我明白了课上得有多深,关键在于教材研究得是否透彻。今后我会努力提高自己钻研教材的能力,使自己更上一个台阶。

 

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