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研修活动

读懂教材,读懂学生,读懂课堂 ——培新小学数学教研组开展观课评课数学教研活动

作者:谢灵野 发布时间:2018-10-08 浏览次数: 【字体:

是什么引发了孩子对数学学习的思考?有深度的数学课堂,才能引领孩子更好地发散数学思维,灵活地学习数学知识。近日,培新小学数学教研组的全体教师,观摩特级教师徐长青老师的一堂数学课——《数与形》。徐老师能精准地读懂教材,读懂学生,读懂课堂。课一开始,徐老师的一个问题就打开了学生的心灵,思绪万千,让学生深刻地感知“形是数的母体,数与形是无时无刻都分不开的”,整堂课自始至终学生都是主体,而徐老师只负责适时捕捉一个个知识生长点。

数学教研组的老师们认真地听,细致地记,观摩后的研讨让老师们产生一个共鸣,有深度的数学课,可能不是很好的高效课堂,但是追求高效课堂,却很难突出数学的博大。如何让两者结合,互相共荣,我们还要继续努力,向着理想的数学课追求、奋斗。




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